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澳大利亚第三年龄大学发展的个案研究
2019年11月05日 14:49 来源:《中国职业技术教育》2019年第3期 作者:欧阳忠明 葛晓彤 字号
关键词:第三年龄大学;发展模式;老年大学;老年教育

内容摘要:第三年龄大学现已成为从事老年学习最成功的机构,在发展进程中逐渐涌现出不同类型的发展模式。遵循“自治互助”型发展模式的澳大利亚第三年龄大学独具特色。

关键词:第三年龄大学;发展模式;老年大学;老年教育

作者简介:

  作者简介:欧阳忠明(1981- ),男,江西人,江西科技师范大学教授,江苏开放大学兼职研究员,硕士生导师,教育学博士,主要研究方向为终身学习比较研究;葛晓彤(1994- ),女,山东人,江西科技师范大学,教育学专业硕士研究生,主要研究方向为成人学习研究。江西 南昌 330013

  内容提要:第三年龄大学现已成为从事老年学习最成功的机构,在发展进程中逐渐涌现出不同类型的发展模式。遵循“自治互助”型发展模式的澳大利亚第三年龄大学独具特色?;诟霭秆芯糠?,以澳大利亚墨尔本第三年龄大学、布里斯班第三年龄大学、悉尼第三年龄大学为研究对象,通过对三者的组织愿景、组织机构、经费投入、学习成本、师资结构、课程设置和校园分布的比较,概括澳大利亚第三年龄大学的发展特色?;诖?,探讨其对我国老年大学模式完善的思考:一是坚定全覆盖愿景,扩大参与范围;二是拓宽沟通渠道,开展国际化合作;三是打破传统刻板印象,共建资源共享多级体系;四是更新传统教学理念,丰富课程体系内容。

  关 键 词:第三年龄大学 发展模式 老年大学 老年教育

  标题注释:2018年度江西省高校人文社会科学研究规划项目“积极老龄化真的发生了吗?——基于老年大学学习效果的探索性研究”。

  中图分类号:G710

  文献标识码:A

  文章编号:1004-9290(2019)0003-0060-09

  一、问题的提出

  自20世纪60年代开始,伴随着全球范围内老年人口的不断增多,老龄化呈不可逆转之势迅速席卷全球。无论是发达国家还是发展中国家都意识到,如何帮助老年人参与社会生活,满足其日益多样化的精神诉求,是当前解决老龄化问题的重中之重。Groombridge指出,教育可以增强老年人的自尊心,提升他们的身心健康,促进老年人的自立和独立,从而缩减对公共和私人资源的需求[1]。自20世纪70年代,由法国开始,全球领域内掀起了一场第三年龄大学(University of the Third Age,简称U3A)运动。1984年,第一所澳大利亚U3A建于墨尔本市,随后,基于满足老年人学习需求的相关项目与机构迅速蔓延至整个澳大利亚,截至2017年,澳大利亚已有284所U3A,为90000多名老年人提供惬意的学习环境[2]。作为满足老年人在文化生活领域内的学习兴趣与情感寄托的物理空间,澳大利亚有3所U3A颇具代表性——墨尔本市U3A(U3A Melbourne City,1984)、布里斯班U3A(U3A Brisbane,1986)和悉尼U3A(Sydney U3A,1988)。尽管3所U3A在成立时间、地理位置等方面存在差异,但其在发展进程中呈现出的同一性与独特性,对探索澳大利亚U3A发展的整体概况具有一定研究价值。为此,本文对这3所U3A的组织架构、经费投入、师资结构、课程设置和学习方式进行分析,以管窥澳大利亚U3A的发展特色,为完善我国老年大学发展模式提供借鉴。

  二、澳大利亚3所U3A的发展比较

  (一)组织愿景

  组织一向被看成是人际互动的行为环境、发挥影响力的舞台、约束个体行为的制度化激励系统或者个体参与象征性互动的社会文化环境。[3]组织目标提供了衡量组织活动的标准和支撑组织活动的动力,任何组织都离不开目标的规约。U3A作为一种社会文化机构,专门为老年人提供惬意的环境,通过简单、可行的方法帮助老年人获取某些重要问题的新知识,或帮助他们鉴定已有的知识,这是全球U3A的共同目标。当立足于本地区的实际情况时,每个U3A又附有独特的组织愿景。例如,墨尔本市U3A的章程指出,机构成立的目的是通过以下方式,为不再从事全职工作的第三年龄群体提供教育、福利、健康与文化:(1)终身学习的教育计划和机会;(2)通过社会包容与参与促进健康老龄化和积极老龄化计划;(3)提供共享知识、技能与经验的机会。布里斯班U3A是一个学习型组织,机构的目标是为第三年龄群体,即准备退休的人提供一系列激励和发展的活动方案,并提出“将老年人与终身学习联结起来”的口号。悉尼U3A致力于把退休或半退休的老人聚集在一起,为其提供负担得起并能激发智力的学习项目。

  

图1 墨尔本市U3A组织结构图

  作为促进个人享受和幸福学习的自助性组织,澳大利亚U3A不同于传统高校,不以培养高技术人才或学历认证为目的,致力于为那些渴求知识更新、追寻纯粹乐趣的第三年龄群体提供平等学习的机会。在U3A学习的会员们在和谐的氛围中共同学习,目标是为了快乐而学习。组织目标与个人目标的一致性,使得在U3A学习的老年人有着更为强烈的幸福感。值得注意的是,澳大利亚U3A的目标受众限于第三年龄群体,鲜少囊括处在生命历程第四阶段的人们,正如Marvin Formosa所述,第三年龄大学运动树立了一个老年学习的典范,但是它的活动范围和受众也应该扩展到那些健康状态不是特别好的老年人身上。[4]

作者简介

姓名:欧阳忠明 葛晓彤 工作单位:江西科技师范大学

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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